Inklusion

Sonderpädagogische Förderung

Bildungseinrichtungen stellen einen zentralen Bereich für Inklusionsangebote dar. Für Kinder, die aufgrund körperlicher und/oder geistiger Einschränkungen auf eine besondere Förderung angewiesen sind, besteht in Baden-Württemberg die Wahl zwischen einer differenzierten Förderung in speziellen Einrichtungen (Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren, Schulkindergärten) und einer inklusiven Betreuung innerhalb regulärer Einrichtungen (beispielsweise allgemeinbildende Schulen).

Eingliederungshilfe in Kindertageseinrichtungen

Dargestellt wird die Anzahl der Kinder in Kindertageseinrichtungen, die Eingliederungshilfe erhalten.

Abbildung F2.1.2 Kinder in Kindertageseinrichtungen mit Eingliederungshilfe in Baden-Württemberg im Zeitverlauf
3- bis unter 6-Jährige


Datenquelle: Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Tabelle F2.1.1 Kinder in Kindertageseinrichtungen mit Eingliederungshilfe in Baden-Württemberg im Zeitverlauf – unter 3-Jährige

wdt_ID Jahr Kinder insgesamt (Anzahl) Kinder mit Eingliederungshilfe (Anzahl) Kinder mit Eingliederungshilfe (in %) Jungen mit Eingliederungshilfe (Anteil in %) Mädchen mit Eingliederungshilfe (Anteil in %)
1 2013 58.805 259 0,4 64,5 35,5
2 2014 66.465 327 0,5 57,2 42,8
3 2015 68.909 294 0,4 57,8 42,2
4 2016 71.936 269 0,4 59,5 40,5
5 2017 76.748 294 0,4 61,9 38,1
6 2018 79.807 276 0,3 60,1 39,9
7 2019 81.695 273 0,3 55,7 44,3
8 2020 83.100 339 0,4 60,8 39,2
9 2021 79.213 272 0,3 55,5 44,5

Ab dem Jahr 2017: Kinder mit der Signierung des Geschlechts ,,ohne Angabe (nach § 22 Absatz 3 PStG)“ werden dem weiblichen Geschlecht zugeordnet.
Datenquelle: Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


Tabelle F2.1.2 Kinder in Kindertageseinrichtungen mit Eingliederungshilfe in Baden-Württemberg im Zeitverlauf – 3- bis unter 6-Jährige

wdt_ID Jahr Kinder insgesamt (Anzahl) Kinder mit Eingliederungshilfe (Anzahl) Kinder mit Eingliederungshilfe (in %) Jungen mit Eingliederungshilfe (Anteil in %) Mädchen mit Eingliederungshilfe (Anteil in %)
1 2013 266.521 3.797 1,4 65,6 34,4
2 2014 265.770 3.684 1,4 67,0 33,0
3 2015 266.753 3.833 1,4 68,0 32,0
4 2016 271.115 3.941 1,5 67,9 32,1
5 2017 275.844 4.025 1,5 67,3 32,7
6 2018 283.269 3.954 1,4 66,6 33,4
7 2019 291.235 4.100 1,4 66,8 33,2
8 2020 299.649 4.424 1,5 68,4 31,6
9 2021 300.657 4.213 1,4 68,9 31,1

Ab dem Jahr 2017: Kinder mit der Signierung des Geschlechts ,,ohne Angabe (nach § 22 Absatz 3 PStG)“ werden dem weiblichen Geschlecht zugeordnet.
Datenquelle: Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


Einordnung der Ergebnisse:
Im Erhebungsjahr 2021 erhielten insgesamt 4.485 Kinder unter 6 Jahren Eingliederungshilfe in Kindertageseinrichtungen. Das entspricht einem Anteil von rund 1,2 % an allen in Kindertageseinrichungen betreuten Kindern dieser Altersgruppe. Der Anteil ist seit 2013 konstant geblieben.

Definition:
Dargestellt wird die Anzahl der Kinder in Kindertageseinrichtungen, die Eingliederungshilfe erhalten.

Bewertung und empirische Relevanz:
Mit der Eingliederungshilfe soll Kindern mit Behinderung die Teilhabe an der Gesellschaft ermöglicht, sowie ihre Bildung und Entwicklung gefördert werden, um ihnen soziale Integration und ein weitgehend selbstständiges Leben zu ermöglichen.

Datenquelle:
Statistiken der Kinder- und Jugendhilfe, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Kinder in Schulkindergärten

Dargestellt wird die Anzahl der Kinder in Schulkindergärten nach Geschlecht und Behinderungsart.

Abbildung F2.2.1 Kinder in Schulkindergärten in Baden-Württemberg nach Geschlecht im Zeitverlauf


Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Tabelle F2.2.1 Kinder in Schulkindergärten in Baden-Württemberg im Zeitverlauf

wdt_ID Jahr Insgesamt (Anzahl) Jungen (in %) Mädchen (in %)
1 2007/08 4.592 66,9 33,1
2 2008/09 4.651 67,1 32,9
3 2009/10 4.699 66,9 33,1
4 2010/11 4.633 66,2 33,8
5 2011/12 4.627 66,5 33,5
6 2012/13 4.562 66,7 33,3
7 2013/14 4.459 66,0 34,0
8 2014/15 4.335 65,9 34,1
9 2015/16 4.359 66,7 33,3
10 2016/17 4.369 67,9 32,1
11 2017/18 4.383 67,1 32,9
12 2018/19 4.379 67,5 32,5
13 2019/20 4.397 67,7 32,3
14 2020/21 4.289 67,5 32,5

Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


Tabelle F2.2.2 Kinder in Schulkindergärten in Baden-Württemberg im Schuljahr 2020/21

wdt_ID Nach Merkmal Insgesamt (Anzahl) Jungen (in %) Mädchen (in %)
1 Behinderungsart Insgesamt Anzahl Jungen in % Mädchen in %
2 Insgesamt 4.289 67,5 32,5
3 Lernbehinderung 194 76,8 23,2
4 Geistige Behinderung 1.335 74,0 26,0
5 Körperbehinderung 1.264 57,4 42,6
6 Blindheit 51 60,8 39,2
7 Sehbehinderung 12 58,3 41,7
8 Hörschädigung 169 62,1 37,9
9 Sprachbehinderung 1.078 69,1 30,9
10 Erziehungshilfe 186 76,9 23,1
11

Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


Einordnung der Ergebnisse:
Im Schuljahr 2020/21 wurden in den öffentlichen und privaten Schulkindergärten Baden-Württembergs insgesamt 4.289 Kinder betreut. Die Anzahl der betreuten Kinder ist damit im Vergleich zum Vorjahr (4.379 Kinder) leicht gesunken. Auch langfristig kann ein Trend rückläufiger Besuchszahlen beobachtet werden.

Definition:
Dargestellt wird die Anzahl der Kinder in Schulkindergärten nach Geschlecht und Behinderungsart.

Bewertung und empirische Relevanz:
Für Kinder, die aufgrund körperlicher oder geistiger Einschränkungen auf besondere Förderung angewiesen sind, besteht in Baden-Württemberg bezüglich frühkindlicher Bildung die Wahl zwischen dem Besuch einer integrativen Kindertageseinrichtung (vgl. Indikator Eingliederungshilfe in Kindertageseinrichtungen) und einer differenzierten Förderung in einem Schulkindergarten.

Hinweise:
In anderen Bundesländern stellen Schulkindergärten an Grundschulen angegliederte Einrichtungen für schulpflichtige, aber noch nicht schulreife Kinder dar (in Baden-Württemberg entspricht diese Definition den Grundschulförderklassen).

Datenquelle:
Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ)

Dargestellt wird die Anzahl der Schüler_innen in sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg.

Abbildung F2.3 Schüler_innen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg 2020/21 nach Migrationshintergrund


Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Tabelle F2.3 Schüler_innen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg 2020/21

wdt_ID Nach Merkmal Schüler_innen an SBBZ* (Anzahl) Schüler_innen an SBBZ* (in %) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (Anzahl) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen** insgesamt (in %)
1 Insgesamt 52.440 100,0 1.095.252 100,0
2 -
3 nach Geschlecht
4 männlich 34.095 65,0 559.988 51,1
5 weiblich 18.345 35,0 535.264 48,9
6 -
7 nach Altersgruppen
8 unter 7 Jahre 2.269 4,3 63.131 5,8
9 7 bis unter 11 Jahre 19.855 37,9 400.201 36,5
10 11 bis unter 15 Jahre 19.755 37,7 408.448 37,3
11 15 Jahre und älter 10.561 20,1 223.472 20,4
12 -
13 nach Migrationshintergrund***
14 mit MH 20.250 38,6 296.897 27,1
15 ohne MH 32.190 61,4 798.355 72,9

*) Bis 2014/15 Sonderschulen.
**) Ohne Schulen des Zweiten Bildungswegs.
***) MH = Migrationshintergrund: keine deutsche Staatsangehörigkeit, „nichtdeutsches” Geburtsland oder nichtdeutsche Verkehrssprache in der Familie.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


Einordnung der Ergebnisse:
Von den den knapp 1,1 Mio. Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen besuchten im Schuljahr 2020/21 52.440 sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren. Davon hatten 38,6 % einen Migrationshintergrund. Bei den Schüler_innen allgemeinbildender Schulen insgesamt lag der Anteil mit 27,1 % deutlich niedriger. Auch das Geschlechterverhältnis ist mit zwei Dritteln (65,0 %) männlichen und einem Drittel (35,0 %) weiblichen Schüler_innen anders als an den allgemeinbildenden Schulen insgesamt, bei denen das Geschlechterverhältnis mit je rund 50 % ausgeglichen ist.

Definition:
Dargestellt wird die Anzahl der Schüler_innen in sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg.

Bewertung und empirische Relevanz:
Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) sind ein wesentlicher Bestandteil des Schulwesens in Baden-Württemberg. Für Kinder und Jugendliche mit einer Behinderung und sonderpädagogischem Förderbedarf steht damit ein ausgebautes differenziertes Schulwesen zur Verfügung.

Datenquelle:
Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Tabellenarchiv:
2012


Tabelle F2.3 Schüler_innen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg 2012/13


wdt_ID Nach Merkmal Schüler_innen an SBBZ* (Anzahl) Schüler_innen an SBBZ* (in %) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (Anzahl) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (in %)
1 Insgesamt 52.475 100 1.158.543 100
2 -
3 nach Geschlecht
4 männlich 33.586 64,0 594.467 51,3
5 weiblich 18.889 36,0 564.076 48,7
6 -
7 nach Altersgruppen
8 unter 7 Jahre 2.484 4,7 64.314 5,6
9 7 bis unter 11 Jahre 18.851 35,9 394.767 34,1
10 11 bis unter 15 Jahre 19.792 37,7 441.918 38,1
11 15 Jahre und älter 11.348 21,6 257.544 22,2
12 -
13 nach Migrationshintergrund**
14 mit MH 8.611 16,4 109.552 9,5
15 ohne MH 43.864 83,6 1.048.991 90,5

*) Bis 2014/15 Sonderschulen.
**) MH = Migrationshintergrund: keine deutsche Staatsangehörigkeit, andere Ausprägungen wie „nichtdeutsches Geburtsland“ oder „nichtdeutsche Verkehrssprache“ in der Familiewurden in diesem Schuljahr nocht nicht erhoben.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


2016


Tabelle F2.3 Schüler_innen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg 2016/17


wdt_ID Nach Merkmal Schüler_innen an SBBZ* (Anzahl) Schüler_innen an SBBZ* (in %) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (Anzahl) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (in %)
1 Insgesamt 49.339 100 1.115.038 100
2 -
3 nach Geschlecht
4 männlich 32.110 65,1 572.109 51,3
5 weiblich 17.229 34,9 542.929 48,7
6 -
7 nach Altersgruppen
8 unter 7 Jahre 2.333 4,7 65.501 5,9
9 7 bis unter 11 Jahre 18.050 36,6 396.062 35,5
10 11 bis unter 15 Jahre 18.022 36,5 415.765 37,3
11 15 Jahre und älter 10.934 22,2 237.710 21,3
12 -
13 nach Migrationshintergrund**
14 mit MH 14.984 30,4 260.046 23,3
15 ohne MH 34.355 69,6 854.992 76,7

*) Bis 2014/15 Sonderschulen.
**) MH = Migrationshintergrund: keine deutsche Staatsangehörigkeit, andere Ausprägungen wie „nichtdeutsches Geburtsland“ oder „nichtdeutsche Verkehrssprache“ in der Familiewurden in diesem Schuljahr nocht nicht erhoben.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


2017


Tabelle F2.3 Schüler_innen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg 2017/18


wdt_ID Nach Merkmal Schüler_innen an SBBZ* (Anzahl) Schüler_innen an SBBZ* (in %) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (Anzahl) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (in %)
1 Insgesamt 49.659 100 1.106.519 100
2 -
3 nach Geschlecht
4 männlich 32.451 65,3 566.470 51,2
5 weiblich 17.208 34,7 540.049 48,8
6 -
7 nach Altersgruppen
8 unter 7 Jahre 2.340 4,7 64.868 5,9
9 7 bis unter 11 Jahre 18.387 37,0 398.465 36,0
10 11 bis unter 15 Jahre 18.175 36,6 411.697 37,2
11 15 Jahre und älter 10.757 21,7 231.489 20,9
12 -
13 nach Migrationshintergrund**
14 mit MH 15.947 32,1 269.325 24,3
15 ohne MH 33.712 67,9 837.194 75,7

*) Bis 2014/15 Sonderschulen.
**) MH = Migrationshintergrund: keine deutsche Staatsangehörigkeit, andere Ausprägungen wie „nichtdeutsches Geburtsland“ oder „nichtdeutsche Verkehrssprache“ in der Familiewurden in diesem Schuljahr nocht nicht erhoben.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


2018


Tabelle F2.3 Schüler_innen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg 2018/19


wdt_ID Nach Merkmal Schüler_innen an SBBZ* (Anzahl) Schüler_innen an SBBZ* (in %) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (Anzahl) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (in %)
1 Insgesamt 50.559 100,0 1.101.299 100,0
2 -
3 nach Geschlecht
4 männlich 32.974 65,2 565.015 51,3
5 weiblich 17.585 34,8 536.284 48,7
6 -
7 nach Altersgruppen
8 unter 7 Jahre 3.914 7,7 66.847 6,1
9 7 bis unter 11 Jahre 19.024 37,6 397.168 36,1
10 11 bis unter 15 Jahre 18.132 35,9 410.290 37,3
11 15 Jahre und älter 9.489 18,8 228.994 20,6
12 -
13 nach Migrationshintergrund**
14 mit MH 17.755 35,1 281.385 25,6
15 ohne MH 32.804 64,9 819.914 74,4

*) Bis 2014/15 Sonderschulen.
**) MH = Migrationshintergrund: keine deutsche Staatsangehörigkeit, andere Ausprägungen wie „nichtdeutsches Geburtsland“ oder „nichtdeutsche Verkehrssprache“ in der Familiewurden in diesem Schuljahr nocht nicht erhoben.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


2019


Tabelle F2.3 Schüler_innen an sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) in Baden-Württemberg 2019/20


wdt_ID Nach Merkmal Schüler_innen an SBBZ* (Anzahl) Schüler_innen an SBBZ* (in %) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (Anzahl) Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen insgesamt (in %)
1 Insgesamt 51.891 100,0 1.098.436 100,0
2 -
3 nach Geschlecht
4 männlich 33.875 65,3 562.897 51,2
5 weiblich 18.016 34,7 535.539 48,8
6 -
7 nach Altersgruppen
8 unter 7 Jahre 2.528 4,9 66.085 6,0
9 7 bis unter 11 Jahre 19.597 37,8 397.451 36,2
10 11 bis unter 15 Jahre 19.328 37,2 410.055 37,3
11 15 Jahre und älter 10.438 20,1 224.845 20,5
12 -
13 nach Migrationshintergrund**
14 mit MH 19.272 37,1 291.992 26,6
15 ohne MH 32.619 62,9 806.444 73,4

*) Bis 2014/15 Sonderschulen.
**) MH = Migrationshintergrund: keine deutsche Staatsangehörigkeit, andere Ausprägungen wie „nichtdeutsches Geburtsland“ oder „nichtdeutsche Verkehrssprache“ in der Familiewurden in diesem Schuljahr nocht nicht erhoben.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


Inklusiv beschulte Schüler_innen

Dargestellt werden die Anzahl und die Förderschwerpunkte inklusiv beschulter Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg.

Abbildung F2.4 Inklusiv beschulte Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg im Schuljahr 2020/21 nach Förderschwerpunkt


Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Tabelle F2.4 Inklusiv beschulte Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg im Schuljahr 2020/21 nach Förderschwerpunkt

wdt_ID Nach Merkmal Insgesamt Lernen Geistige Entwicklung Körperliche und motorische Entwicklung Sehen Hören Sprache Emotionale und soziale Entwicklung
1 Insgesamt (Anzahl) 8.994 5.801 822 417 51 134 729 1.040
2 -
3 Insgesamt (in %) 100 100 100 100 100 100 100 100
4 Grundschulen (in %) 39,5 34,4 45,5 45,6 21,6 36,6 72,8 38,5
5 Werkreal-/ Hauptschulen (in %) 15,3 18,0 10,7 6,0 9,8 7,5 6,9 14,8
6 Realschulen (in %) 7,9 6,5 6,7 12,2 17,6 15,7 4,8 15,9
7 Gymnasien (in %) 0,9 0,1 - 4,3 23,5 15,7 0,1 2,5
8 Gemeinschaftsschulen (in %) 34,7 40,3 31,1 28,8 23,5 23,1 12,9 26,0
9 Sonstige (in %) 1,7 0,8 6,0 3,1 3,9 1,5 2,5 2,4

– = Zelle nicht belegt.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


Einordnung der Ergebnisse:
Im Jahr 2020/21 wurden insgesamt 8.994 Schüler_innen inklusiv an allgemeinbildenden Schulen unterrichtet. Zum Vergleich: 52.440 Kinder und Jugendliche besuchten Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren (vgl. Indikator Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren).
Fast zwei Drittel (64,5 %) der inklusiv beschulten Schüler_innen wurden mit dem Förderschwerpunkt Lernen gefördert. Davon 39,5 % in Grundschulen, 34,7 % in Gemeinschaftsschulen und 15,3 % in Werkreal-/Hauptschulen.

Definition:
Dargestellt werden die Anzahl und die Förderschwerpunkte inklusiv beschulter Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg.

Bewertung und empirische Relevanz:
Die allgemeinen Schulen stehen auch Kindern mit Behinderungen, unabhängig von der Art und Schwere der Behinderung, grundsätzlich offen. Inklusion ist hierbei Aufgabe aller Schulen und Schularten.

Hinweise:
Die Daten zu den inklusiv beschulten Schüler_innen an allen allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg werden erst seit dem Schuljahr 2015/16 in dieser Form erhoben. Daher kann das Vergleichsjahr 2012/13 nicht abgebildet werden.

Datenquelle:
Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.

Tabellenarchiv:
2016


Tabelle F2.4 Inklusiv beschulte Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg im Schuljahr 2016/17 nach Förderschwerpunkt


wdt_ID Nach Merkmal Insgesamt Lernen Geistige Entwicklung Körperliche und motorische Entwicklung Sehen Hören Sprache Emotionale und soziale Entwicklung
1 Insgesamt (Anzahl) 7.946 5.316 690 358 47 141 581 813
2 -
3 Insgesamt (in %) 100 100 100 100 100 100 100 100
4 Grundschulen (in %) 51,6 48,8 50,9 65,6 40,4 45,4 74,9 49,0
5 Werkreal-/ Hauptschulen (in %) 16,4 19,2 12,5 4,7 6,4 6,4 5,5 16,5
6 Realschulen (in %) 4,3 2,2 4,2 9,5 23,4 24,8 2,1 12,9
7 Gymnasien (in %) 0,3 - - 1,4 12,8 0,7 - 1,1
8 Gemeinschaftsschulen (in %) 26,1 29,1 25,2 16,5 17,0 22,0 17,4 19,1
9 Sonstige (in %) 1,4 0,7 7,2 2,2 - 0,7 0,2 1,5

– = Zelle nicht belegt.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


2017


Tabelle F2.4 Inklusiv beschulte Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg im Schuljahr 2017/18 nach Förderschwerpunkt


wdt_ID Nach Merkmal Insgesamt Lernen Geistige Entwicklung Körperliche und motorische Entwicklung Sehen Hören Sprache Emotionale und soziale Entwicklung
1 Insgesamt (Anzahl) 8.624 5.758 788 379 56 148 622 873
2 -
3 Insgesamt (in %) 100 100 100 100 100 100 100 100
4 Grundschulen (in %) 47,6 44,9 51,5 55,7 30,4 38,5 74,8 41,6
5 Werkreal-/ Hauptschulen (in %) 15,5 17,8 12,1 7,9 7,1 4,7 7,2 14,8
6 Realschulen (in %) 5,4 2,9 6,7 9,8 19,6 23,6 2,4 17,0
7 Gymnasien (in %) 0,7 0,1 - 3,2 21,4 7,4 0,2 2,7
8 Gemeinschaftsschulen (in %) 29,8 33,6 27,0 21,6 21,4 25,0 14,3 22,8
9 Sonstige (in %) 1,0 0,7 2,7 1,8 - 0,7 1,1 1,1

– = Zelle nicht belegt.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


2018


Tabelle F2.4 Inklusiv beschulte Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg im Schuljahr 2018/19 nach Förderschwerpunkt


wdt_ID Nach Merkmal Insgesamt Lernen Geistige Entwicklung Körperliche und motorische Entwicklung Sehen Hören Sprache Emotionale und soziale Entwicklung
1 Insgesamt (Anzahl) 8.867 5.849 824 413 55 132 684 910
2 -
3 Insgesamt (in %) 100 100 100 100 100 100 100 100
4 Grundschulen (in %) 44,2 39,7 49,6 52,8 29,1 35,6 75,9 42,4
5 Werkreal-/ Hauptschulen (in %) 14,6 17,5 9,8 6,3 3,6 5,3 6,7 12,5
6 Realschulen (in %) 6,0 4,0 6,9 10,4 21,8 15,9 3,1 15,9
7 Gymnasien (in %) 0,9 0,1 – 4,1 27,3 12,9 0,1 2,7
8 Gemeinschaftsschulen (in %) 32,5 37,7 27,1 23,7 18,2 29,5 12,6 24,4
9 Sonstige (in %) 1,8 1,1 6,6 2,7 - 0,8 1,6 2,0

– = Zelle nicht belegt.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.


2019


Tabelle F2.4 Inklusiv beschulte Schüler_innen an allgemeinbildenden Schulen in Baden-Württemberg im Schuljahr 2019/20 nach Förderschwerpunkt


wdt_ID Nach Merkmal Insgesamt Lernen Geistige Entwicklung Körperliche und motorische Entwicklung Sehen Hören Sprache Emotionale und soziale Entwicklung
1 Insgesamt (Anzahl) 8.894 5.797 835 423 56 142 696 945
2 -
3 Insgesamt (in %) 100 100 100 100 100 100 100 100
4 Grundschulen (in %) 42,0 37,1 48,3 49,9 17,9 28,9 79,0 39,3
5 Werkreal-/ Hauptschulen (in %) 14,7 17,5 9,7 6,6 10,7 7,0 4,6 14,6
6 Realschulen (in %) 7,2 5,5 7,1 10,2 14,3 17,6 2,3 18,2
7 Gymnasien (in %) 1,1 0,1 0,1 4,3 33,9 21,8 - 2,6
8 Gemeinschaftsschulen (in %) 33,2 38,9 28,9 25,5 21,4 22,5 12,8 23,1
9 Sonstige (in %) 1,7 1,0 6,0 3,5 1,8 2,1 1,3 2,2

– = Zelle nicht belegt.
Datenquelle: Schulstatistik, eigene Darstellung FamilienForschung Baden-Württemberg im Statistischen Landesamt.